Перспективное планирование в старшей группе. Образовательная область:Творчество. Раздел: Рисование. В данном пособии представлены конспекты увлекательных занятий по рисованию с детьми 5–6 лет. Литература №1 – Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе по изо».
Конструкт НОД по сюжетному рисованию в старшей группе на тему «Зимний пейзаж»
Изделия мастеров, дидактическая игра «Народные промыслы», волшебный сундучок. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Лыкова И.
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». Старшая группа. Галанов А.
Предварительная работа: Познавательные беседы о времени года - зима. Рассматривание иллюстраций, репродукций пейзажей. Материал и оборудование: 1. Иллюстрации зимних пейзажей И. Шишкина «Зима», И.
Февраль в народе называли «снеговей». Да, в этом месяце метели и вьюги наметают Игра снежки Я предлагаю вам сыграть в снежки, я буду кидать вам снежный ком, а вы должны дать характеристику зимы одним словом. Например: «Какая зима?
Скажите пожалуйста какая же у нас зима? Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, с метелями и с капелью, со снегом хрустящим. Дети: Шел снег и мели метели Предполагаемые ответы детей: Белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая. Ребенок проявляет любознательность, старается установить причинно- следственные связи; учится выражать свои мысли. Физминутка Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Сколько здесь вокруг чудес! С неба падают снежинки, Как на сказочной картинке Будем их ловить руками И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Снегом замело дороги. Не завязнуть чтобы в поле, Поднимаем выше ноги! И идём, идём И к себе приходим в дом! Молодцы, садитесь на свои места: ходьба на месте разводят руки в стороны дети поднимают. Поэты, художники, композиторы чувствуют зиму, ее настроение, ее красоту и рассказывают об этом. Композиторы рассказывают о зиме звуками. А создать зимнее настроение вам поможет прекрасная музыка Антонио Вивальди «Зима». Поэт — восхваляет зиму стихами А как могут рассказать о красоте зимы художники?
Они пишут картины. Давайте на них рассмотрим. Что вы видите на картинах? Как одним словом можно назвать то, что нарисовано на картинах? А кто помнит как называются картины на которых изображена природа?
Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения. Тема «Профессии» Рисование «Это он, это он, ленинградский клоун» Программные задачи: развивать восприятие образа человека.
Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали. Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. Продолжать учить детей передавать основные свойства и соотношения размеров предметов. Учить передавать форму предметов при лепке, используя приемы раскатывания, вдавливания, сплющивания, присоединения частей пластилина к изделию. Развивать внимание, фантазию, воображение, творчество, мелкую моторику. Конспект занятия Февраль 1 неделя.
Тема: «Мое тело». Рисование «Я рисую человека» Программные задачи: учить изображать человека по схеме, подчёркивая его выразительность, передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур. Лепка «Фигура человека» Программное содержание: Учить детей лепить фигуру человека. Лепить из целого куска и по частям. Использовать усвоенные приемы лепки. Активизировать и обогащать словарь по теме недели. Знать особенности строения тела. Тема: «Одежда». Рисование «Какая разная одежда» Программные задачи: Закрепить знания детей о названиях предметов одежды; о назначении одежды в зависимости от времени года. Развивать коммуникативные навыки, наблюдательность, творческие способности, эстетический вкус, мелкую моторику рук.
Закреплять умение правильно держать карандаш. Активизировать творческое воображение украсить по замыслу «одежду». Тема: «Обувь. Головные уборы». Рисование : «Шапка с помпоном». Программные задачи: Закрепить знания детей о названиях предметов одежды; о назначении одежды в зависимости от времени года. Развивать творческое воображение и мелкую моторику. Тема «День защитника Отечества» Рисование «Солдат на посту» Программные задачи: учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности оружия, костюма, позы; закреплять умение располагать изображение крупно на листе бумаги; использовать навыки рисования и закрашивания изображения; воспитывать уважение к Российской армии.
Занятие по рисованию на тему «Сказочные домики» в старшей группе
В старшей группе про-водится 3 занятия по изобразительной деятельности в неделю – 12 занятий в месяц. В тех месяцах, в которых 31 день, число занятий может увеличиваться на 1–2. (Воспитатель называет профессию, а дети говорят, какую работу выполняет человек этой ер, няня – убирает в группе, накрывает на стол; прачка – стирает и т. д.) Как вы думаете, почему в детском саду нужна медсестра? эстетическое развитие. Рисование, лепка, аппликация. Старший дошкольный возраст. Старшая группа. МБОУ СОШ № 26. Дошкольное отделение. г. Новосибирск - 2018-19. Дети, как вы считаете, все ли ветки дерева одинакового цвета, какие веточки кажутся светлее? (Ответы детей). - Чтобы веточки казались более толстыми, нужно делать более сильный нажим на карандаш, а для рисования тонких веточек – обычный.
Перечень альтернативных техник рисования
- План по изо старшая группа
- Нетрадиционные техники рисования: значение и задачи в подготовительной группе
- Мастер-класс по рисованию "Деревья в инее" (старшая группа)
- Планирование занятий по декоративному рисованию в подготовительной к школе группе
- Календарный план занятии по изодеятельности в старшей группе детского сада на весенний период
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Волшебные снежинки»
| Перспективное планирование по художественно эстетическому развитию в старшей группе | Рисование. Конспект интегрированной деятельности по художественному творчеству в старшей группе. Тема «Автобус, украшенный флажками, едет по улице». Программные задачи. |
| Конспект занятия по рисованию в старшей группе, зимой «Следы на белом» | эстетическое развитие. Рисование, лепка, аппликация. Старший дошкольный возраст. Старшая группа. МБОУ СОШ № 26. Дошкольное отделение. г. Новосибирск - 2018-19. |
| Рисование в старшей группе «Солдат на посту»: проведение НОД, схема поэтапно | Зима-волшебница - (рисование) - старшая 16 КБ. Конспект ОД по рисованию - Белая береза под моим окном - старшая 1.5 МБ. |
| Конспект занятия в старшей группе (рисование): «Красавица-зима» | Старшая группа. Цель. Развитие творческих способностей и познавательных интересов детей, углубить знания и представления детей о первоцвете через познавательный, художественно-эстетический виды деятельности, путем овладения приёмами правополушарного рисования. |
| Рисование старшая группа февраль месяц | О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам. |
Планирование занятий по декоративному рисованию в подготовительной к школе группе
Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по настроению образцы живописи, поэзии, музыки. Совершенствовать технические навыки рисования кистью рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях, плавным поворотом руки при рисовании округлых линий, завитков; совершенствовать умение осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании форм небольшого размера и мелких деталей. Совершенствовать умение детей рисовать акварелью по сырому слою создание фона. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании пенопласт, поролон, палочка элементы кляксографии при рисовании снежинок , зубная паста. Совершенствовать изобразительную технику выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом. Создать условия для экспериментирования. Вызвать интерес к созданию зимнего пейзажа различными нетрадиционными техниками.
Развивать чувство цвета, представление о разнообразии цветов и оттенков при изображении зимы, опираясь на реальную окраску предметов. Развивать воображение, инициативность, самостоятельность, чувство ритма и композиции учить размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяженности; создать композицию в зависимости от сюжета — располагать объекты на узком или широком пространстве земли неба , обозначив линию горизонта. Развивать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа. Предварительная работа: Наблюдение во время прогулки. Беседа о временах года. Рассматривание иллюстраций, фотографий, календарей, изображающих времена года.
Знакомство с репродукциями картин И. Левитана «Золотая осень», С. Жуковского «Свежий снег», А. Саврасова «Зимний пейзаж», А. Васнецова «Зимний сон», И. Остроухова «Осень», В.
Поленова «Первый снег». Отработка в индивидуальной и в самостоятельной художественной изодеятельности техник нетрадиционных методов рисования: метод оттиска, набрызг, кляксография. Прослушивание музыкальных произведений П. Чайковского из альбома «Времена года». Чтение стихотворений об осени, первом снеге. Разгадывание загадок о временах года, беседа о содержании пословиц, примет, разъяснение незнакомых слов.
Раскрытие посредством театральных постановок заведенного порядка природы чередование времен года, характерные приметы и особенности. Материалы к занятию: листы белой бумаги в формате А4; краски: акварель, гуашь белая, зеленая, коричневая ; поролон, пенопласт в форме дома двух размеров , пластмассовые или картонные дощечки; матерчатые и бумажные салфетки; кисточки двух размеров большая и тонкая ; баночки с водой, палочки, тюбик зубной пасты; музыкальный ряд: П. Чайковский «Времена года». Музыкальный фон занятия: П. Васнецов «Зимний сон. Зима »; Ю.
Клевер «Зимний пейзаж с избушкой»; И. Вельц «Иней», С. Жуковский «Свежий снег»; А. Саврасов «Зимний пейзаж»; М. Иваненко «Зима в тиши деревьев», «Однажды в сочельник»; М. Лазарева «Зимой».
Программное содержание: вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны аппликация и стройного ствола с тонкими гибкими ветками рисование. Совершенствовать технические умения умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии — концом. Развивать чувство цвета находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона. Предварительная работа: экскурсия в парк, рассматривание деревьев. Рассматривание изображений деревьев.
Шишкина, И. Левитана, Ф. Васильева, И. Программное содержание: продолжать учить располагать изображения широкой полосе расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу. Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строении старые ели темнее, молодые — светлее. Учить техническим умениям при работе с углем.
Предварительная работа: наблюдения природы, разучивание стихотворения, рассматривание иллюстраций. Программное содержание: учить детей расписывать глиняные изделия по мотивам народной украинской керамики. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Предварительная работа: рассматривание расписной керамической посуды, лепка блюда. Программное содержание: учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путём симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объёмного предмета.
Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях. Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из нарисованных снежинок, вырезанных звёздочек для украшения интерьера группы. Предварительная работа: знакомство с кружевоплетением как видом народного декоративно — прикладного искусства. Рассматривание кружевных изделий вологодских мастериц. Наблюдение за снегопадом и рассматривание снежинок, пойманных на варежки.
Сравнение вологодских кружев с морозными узорами и снежинками. Подготовка основы для композиции «Зимнее окошко» большой лист бумаги или кусок обоев. Вологодские кружева для рассматривания, крючки для вязания, коклюшки, челноки для показа детям. Основа для композиции «Зимнее окошко» большой лист бумаги, на котором можно будет разместить по типу лоскутного одеяла все детские работы. Программное содержание: продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Познакомить детей с городецкой росписью.
Обратить внимание детей на её яркость, нарядность, составные элементы, цвет, композицию, приемы создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Образец узора на полосе. Гуашь красного, синего, зеленого, белого цветов, баночки с водой, тонкая кисточка, матерчатые салфетки. Полоски бумаги размером 7х18 см светлого охристого тона. Программное содержание: учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве.
Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз — рука». Воспитывать интерес к народному искусству бумажному фольклору. Предварительная работа: беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Знакомство с натюрмортом как жанром изобразительного искусства и его специфическими особенностями.
Рассказ воспитателя о рождественском венке см. Программное содержание: учить передавать впечатления от новогоднего праздника.
Продолжать учить рисовать узор в стиле дымковской росписи. Закреплять умение рисовать краскам и кистью. Воспитывать эстетические чувства. Образцы изделий дымковской росписи, гуашь, кисти, бумага. Учить детей рисовать фигуру человека.
Передавать в рисунке любимый литературный образ, его характерные особенности, одежду. Иллюстрации с изображением почтальона, простой и цветные карандаши. Закреплять умение рисовать гжельский узор, выделяя его стилистические особенности - колорит, элементы. Закреплять приёмы рисования кистью. Шаблоны посуды, краски, кисти, репродукции гжельской росписи, гжельские изделия. Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка.
Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приёмы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.
С детьми зимние пейзажи мы часто начинаем рисовать с нанесения обычным воском снежинок по всей площади листа. Затем дети классически заливают фон акварелью — проступает снегопад. Набрызг Техника набрызг считается простой для освоения дошкольниками. На влажную зубную щётку набирается краска гуашь или акварель. Одной рукой ребёнок держит щётку над листом бумаги, во второй — деревянную шпажку, карандаш или линейку.
Быстрыми движениями он проводит палочкой на себя — брызги краски летят на бумагу. В подготовительной группе набрызгом дети дополняют готовые работы: имитируют капли дождя, снег, листопад, звёздное небо, искры салюта. Эта техника часто применяется для украшения фона и в заготовках под аппликации и открытки. Вне сочетания с другими техниками рисования набрызгом создаются композиции с использованием шаблонов. Видео: уроки рисования для детей набрызг Фотогалерея: «Зимний пейзаж» Выкладываем на листе элементы, которые должны остаться белыми Используя зубную щётку и стеку, наносим первый, самый светлый слой Поверх первого трафарета выкладываем второй Наносим второй слой краски, то есть выполняем набрызг синей гуашью Когда брызги подсохли, убираем трафареты — зимний пейзаж готов Дети седьмого года жизни хорошо делают брызги, направляют щётку в нужное место на рисунке. Но всё равно предварительно столы необходимо застелить клеёнкой или газетами рекомендуется сделать это трудовым заданием для детей. Ребята надевают фартуки.
Кабалевский «Рондо — марш»; зрительный ряд: иллюстрации в детских книжках, изображающих разных героев, репродукции картин художников — В. Васнецова, И. Билибина и др. Программное содержание: побуждать к самостоятельному созданию декоративных узоров; развивать воображение, творчество детей, быстроту реакции. Развивать чувство симметрии, ритма, композиции. Учить детей составлять узор в соответствии с контурной формой листа в данном случае, прямоугольник , заполняя углы и середину, использовать приемы примакивания, рисования концом кисти ритмично повторяющихся линий, точек, колец. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Шуман «Дед Мороз»; Л. Тимофеев «Ветерок» и др. Васнецова «Ковер — самолет».
Программное содержание: продолжать знакомить детей с разными видами народного декоративно — прикладного искусства. Учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы»: назначение предметов, материал, технология изготовления в самых общих чертах, доступно детскому восприятию , колорит, узор. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов травка, кудрина, ягоды, цветы по мотивам хохломской росписи, использовать элементы декора при оформлении книжек — самоделок. Развивать технические умения — умело пользоваться кистью рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства. Предварительная работа: знакомство с народным декоративно — прикладным искусством, беседа о традиционных промыслах. Экскурсия в музей народного творчества или краеведческий музей с воспитателем или с родителями в выходные дни. Организация в детском саду мини — музея или «музея в чемодане» «в сундучке» , экспонатами которого могут быть предметы старины и народного декоративно — прикладного искусства, принесенные родителями для временной экспозиции. Подготовка «книжечек» для иллюстрирования на трех последующих занятиях по рисованию воспитатель. Книжка: два листа бумаги белого цвета складываются пополам, один вкладывается в другой и скрепляются степлером или сшиваются иголкой с ниткой.
Программное содержание: учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно — выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. Предварительная работа: чтение: Д. Мамин — Сибиряк «Сказка про храброго зайца…» и русская народная сказка «Заяц — хвастун» в обработке О. Рассматривание книг, иллюстрированных И. Билибиным, Ю. Васнецовым, А. Елисеевым, В.
Конашевичем, В. Лебедевым, Т. Мавриной, Н. Чарушиным и др. Подготовка книжек — самоделок для иллюстрирования детьми на занятиях по рисованию. Иллюстрации к сказкам. Программное содержание: учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
Продолжать развивать умение оценивать работы. Предварительная работа: наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций, аппликаций, сделанных детьми; рассматривание декоративно оформленных предметов круглой формы. Развивать композиционные умения показывать расположение персонажей и предметов в пространстве. Предварительная работа: чтение русских народных сказок с рассматриванием иллюстраций в книжках «Лисичка — сестричка и серый волк», «Снегурушка и лиса». Программное содержание: учить передавать в рисунке впечатления, полученные на прогулках, экскурсиях, в беседах. Учить передавать картину строительства: строящийся дом, люди в разных позах, машины. Развивать композиционные умения, технику рисования и закрашивания карандашом. Предварительная работа: проведение экскурсий, бесед строительных игр, рассматривание иллюстраций. Программное содержание: учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию.
Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш или мелок для получения оттенков цветов при рисовании цветными карандашами, пастелью. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения в свободное время. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций домов, украшенных к празднику, наблюдения на прогулке. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. Программное содержание: учить детей передавать разнообразие сельских домов: высоких и длинных, более низких и узких, одноэтажных. Закреплять умение передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, акварелью в технике «по — сырому». Предварительная работа: экскурсия по улицам села. Рассматривание иллюстраций, конструктивные игры.
Программное содержание: дать представление об осени, её характерных признаках, периодах ранняя, поздняя, золотая посредством музыки, рисования. Ознакомить детей с «Детским альбомом» П. Учить рисовать ягоды и листья рябины, характерные особенности строения ствола и кроны рябины I подгруппа рисует рябину, II подгруппа — грозди рябины. Развивать технические навыки в рисовании пастелью масляной. Воспитывать эстетическое чувство к образам природы. Предварительная работа: отгадывание загадок о временах года, рассматривание иллюстрации и репродукций картин известных художник с осенними пейзажа; наблюдения во время прогулок и экскурсий; разбор метафор в поговорках, народных приметах, чтение стихов об осени, музыкальные занятия, театральные этюды и сценки о временах года. Художественно — эстетическое развитие дошкольников. Чайковского, портрет композитора, репродукции И. Бродский «Осенние листья», И. Левитан «Золотая осень», И.
Остроухов «Золотая осень», «Осень», А. Саврасов «Осень» и др. Программное содержание: Продолжать знакомить детей с пейзажной живописью. Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с представлением, с собственным опытом восприятия зимней природы. Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по настроению образцы живописи, поэзии, музыки. Совершенствовать технические навыки рисования кистью рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях, плавным поворотом руки при рисовании округлых линий, завитков; совершенствовать умение осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании форм небольшого размера и мелких деталей. Совершенствовать умение детей рисовать акварелью по сырому слою создание фона. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании пенопласт, поролон, палочка элементы кляксографии при рисовании снежинок , зубная паста. Совершенствовать изобразительную технику выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом. Создать условия для экспериментирования.
Вызвать интерес к созданию зимнего пейзажа различными нетрадиционными техниками.
Рисование: "Зима", старшая группа. Занятия по рисованию в детском саду
Рисование «Дымковская слобода» (деревня)» (Коллективная композиция). Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Свои впечатления мы с вами изобразим в рисунке. Начинаем работу по рисованию цветными карандашами сюжетной картинки на тему «Широкая масленица»: Рисовать простым карандашом, Раскрашивать и обводить контуры фломастерами. Данная методическая разработка будет полезна при планировании образовательной деятельности по рисованию в старшей группе. рисование «Зима». Опираясь на навыки, полученные в предыдущих группах, дети в старшей группе учатся изображать знакомые им предметы различной формы, относительно сохраняя соотношения размеров их частей, передавая в рисунке некоторые характерные детали.
Нетрадиционные техники рисования в подготовительной группе
Если посмотреть в окно, то можно ее увидеть. А если выйти на улицу, можно почувствовать, какая она холодная, иногда строгая. А еще с зимушкою — зимой можно поиграть в цвета. Всеми цветами она разрисовала этот кубик и носит его с собой. Бросит кубик о землю, какая краска на нее посмотрит, той и рисует.
Учить выделять композицию узора он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка,называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья, выделять их ритмичное расположение.
Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей одежда, поза, относительной величины фигуры и частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка.
Закреплять умение удачно располагать изображение на листе. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Развивать умение замечать интересные темы.
Выделять их и высказывать свои суждения о них. Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. Перспективное планирование тематической недели «Детский сад» по программе «От рождения до школы» первая младшая группа Сентябрь 2017 Общая тема на период 01. Перспективный план на февраль месяц в первой младшей группе по программе «От рождения до школы» Перспективный план воспитательно — образовательной работы в группе раннего возраста на февраль месяц 1неделя «Мамин день» 2неделя «Мамин.
Перспективный план по ФЭМП по программе «От рождения до школы» вторая младшая группа Перспективный план по формированию элементарных математических представлений, конструирование II младшая группа Сентябрь Тема Педагогические. Перспективный план по речевому развитию по программе «От рождения до школы» вторая младшая группа Перспективный план по коммуникативной деятельности. Чтение художественной литературы. II младшая группа Сентябрь Тема Педагогические.
Апрель 4 неделя «Праздничная верба» Рассказать почему верба является символом Пасхи, пополнить знания о празднике. Познакомить детей с новым материалом для рисования пастель. Учить рисовать вербу по затонированой бумаге пастелью.
Рисование пастелью. Уточнить и пополнить знания детей о предстоящих праздниках 1, 9 мая , учить рисовать праздничный салют , соблюдать правила композиции и цветовой колорит. Май 2 неделя «Одуванчики - пушистое чудо природы» Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности с помощью техники - «набрызг». Обучать особенностям изображения объектов с помощью техники «набрызг», развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие, воспитывать бережное отношение к природе средствами искусства. Продолжить осваивать технику — набрызг многослойный. Май 3 неделя «Вот и лето пришло» Закреплять умение детей рисовать понравившейся техникой. Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности.
Воспитывать эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная работа, техника рисования по выбору детей. Если вам до 25 и есть возможность потратить 5 лет, вперед поступать в учебное заведение. Если не хватает денег поступайте на бюджет и подрабатывайте. Многие так делают и не умерли еще. Молодой организм может выдержать студенческие пьянки и бессонные сессии, значит выдержит и совмещение учебы и работы. Так же во многих учебных заведения есть возможность записаться вольным слушателем.
Очень советую. Если приложить достаточно усилий можно договориться с преподавателями ходить на постановки. Попробуйте, за спросить еще не били. Если же варианта с учебой нет, я думаю таких большинство, предлагаю себя в бесплатные учителя - советники. Вы работаете - я проверяю. Не контролирую, не утираю слезы. Даю четкие и внятные советы.
Безусловно я написала это для усредненного человека-новичка в вакууме. Вы можете растягивать или наоборот бежать впереди паровоза, но минимум нужно сделать. План следующие дни месяцы и годы будет изменяться и дополняться. Я поставила себе целью сделать четкий и всем понятный план учебы. Так что предложения, советы и отзывы приветствуются. План делится на месяцы. В каждом месяце есть 4 предмета.
О набросках FAQ. Час набросков в день. Почему час, а не 50 штук, как у Яны Франк. Потому что в первый месяц вы еще карандаш толком не умеете держать, а цифра 50 вас убьет. Рисуйте час. Сколько получится - на столько вы молодец, не гонитесь за количеством. Смотрите сколько у вас получается и на следующий день делайте больше.
Сейчас вы учитесь, а не набираете портфолио. Что рисовать? Все что видите. Вашу кошку, бабушку, мужа, любимого человека, цветок в горшке, соседей в метро, коллег на работе, одноклассников, бардак на столе и в доме, дом снаружи и внутри. Я строго категорически запрещаю рисовать с фотографий и видео. Самое главное рисовать с живых объектов. С живых, в смысле не сфотографированных.
Давайте договоримся быть старомодными. Советую не пользоваться стирательными резинками в набросках. Пусть они остаются живыми, так быстрее станет твердой рука. Карандаши версус Ручки. Если есть возможность рисуйте линерами или маркерами, ручками фломастерами, чтобы не было возможности исправить. Самый привычный и удобный многим формат А5, не нужно тратится на бумагу. Подойдут обычные листы для печати, сложенные пополам.
Но для полноценных заданий нужны карандаши, стирательные резинки и хорошая бумага, госзнак подойдет. Что понадобиться материалы Карандаши от 2В до 8В. Флейц подойдет обычная широкая малярная кисть Учебник "Основы академического рисунка " Н. Ли Бумага, много бумаги. Обычная писчая А5 и А4 и поплотнее и лучше качеством А3. План на год. В плане даю четкие и колличественные задания.
Лучше всего посвящать занятиям не меньше двух часов день, хотя бы первые месяца три. Час набросков, час задания в день. Потом время само будет корректироваться. У кого-то увеличится до шести, а кто-то плюнет и забросит. Это всего лишь 60 часов в месяц, а это чуть меньше двух полноценных трудовых недель. Теорию и историю искусств читаете в свободное время. Как найти время?
А просто замените бездумное сидение в интернете на вдумчивое обучение рисунку. План сработает если рисовать каждый день, буквально каждый. Ставьте себе минимум и каждый день немного превышайте план. Пятилетка в три года - это ваш девиз теперь. Строго настрого запрещаю подписывать учебные работы, а тем более продавать, не нужно обманывать ни себя ни покупателя. Ставите дату - кладете на полочку. Можете дарить.
Весной пора выбираться на пленэр. Поезжайте в парки, в лес, выходите просто во двор. Первый месяц. Основа основ. В первый месяц важно осознать всю значимость решения научится рисовать, и осознать, что все тлен. Испугаться, поплакать, разозлиться на себя и начать. За один месяц вам нужно понять основы композиции, перспективы и светотени.
Сразу будет не понятно, понятно станет в конце. Сначала нужно просто знать: где располагать объект в листе, откуда свет и как падает тень, с удивлением узнать о рефлексе. Полюбить и начать видеть воздушную перспективу. Более подробно все будет описано в следующих постах про первый месяц. Рисуем все что видим. Не особо разбираемся красиво это или нет. Носим с собой стопочку листов и при любой возможности делаем наброски.
Учимся держать карандаш, нарабатываем боевую мозоль. Что конкретно: чашки, вашу комнату, кухню, простые натюрморты из двух - трех предметов, вазы, кошки, столы, сову. Начинаем читать "Основы академического рисунка" Н. Прямо с первых страниц. Бойтесь но читайте. Это нужно и скучно. Минут по 15 в день вполне достаточно.
До главы "Изучение и изображения головы человека" с. Обо всем этом хорошо описано в учебнике Ли. Задание на композицию. Берем любую цветную бумагу. Вырезаем разного размера треугольники, круги и квадраты. Делаем 5 работ: Статика, движение, симметрия, асимметрия, узнаваемый предмет из простых форм. Второй месяц.
Первый страх ушел. Первый месяц пройден. Начинаем изучать историю искусств. Берем в руки череп, удивляемся Божьему замыслу и лаконичности. Достаем наброски с января и сравниваем первый и последний для лучшего эффекта советую сравнивать одинаковые темы. Сильно отличаются? Виден прогресс?
Даю слово, если не халтурили разница между ними колоссальна. Хвалим себя чем-нибудь запретным, шоколадкой там или внеочередной покупкой книги. Все так же в день минимум час набросков. На второй месяц вы уже привыкаете. Делайте более вдумчивые.
Вьюга завывает Когда это бывает? Сказочно-игровая ситуация. Воспитатель рассказывает историю: — Природа готовилась к зиме. Деревья сбросили свою листву, лес затих, не слышно птичьего гомона, только изредка каркала ворона , да ухал филин.
В один из вечеров вдруг поднялась буря. Ветер завывал и гудел в ветвях деревьев, казалось, что кроме этих звуков, темноты и пустоты, ничего не сталось, а все обитатели леса спрятались от этой непогоды кто куда: зайчонок — в глубокую норку, белочка — теплое дупло, муравьи ушли глубоко под землю.
Нетрадиционные техники рисования в подготовительной группе
1. Черепаха с черепашатами (Рисование сангиной). Программное содержание: Продолжать знакомить с графическим изображением животных разных размеров, обучать рисованию сангиной по мокрому листу бумаги, развивать легкие, слитные движения при рисовании мелком. Рисование в старшей группе ~7 "Масленица". Цель: Продолжать знакомить детей с русскими традициями, праздниками, создание рисунков по замыслу на тему: "Масленица". ать творческую самостоятельность, фантазию, закреплять представление о. Опираясь на навыки, полученные в предыдущих группах, дети в старшей группе учатся изображать знакомые им предметы различной формы, относительно сохраняя соотношения размеров их частей, передавая в рисунке некоторые характерные детали.
Календарный план занятии по изодеятельности в старшей группе детского сада на весенний период
- Перспективный план работы по ИЗО и развитию творческих способностей в старшей группе
- Правополушарное рисование «Подснежники-первоцветы» в старшей группе
- Занятие по художественно-эстетическому развитию в старшей группе - рисование «Зима»
- Календарный план занятии по изодеятельности в старшей группе детского сада на весенний период
- Конспект занятия по рисованию в старшей группе детского сада «Лыжник». Поэтапно с фото
Перспективное планирование по художественно эстетическому развитию в старшей группе
Конспект художественно-эстетической деятельности в старшей группе. Рисование: «Идѐт дождь». Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Задачи: Закреплять умение строить композицию рисунка. Конспект НОД по рисованию (декоративному) в старшей группе. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11 Центр развития ребенка». Конспект НОД по рисованию (декоративному) в старшей группе. Данный материал поможет воспитателям в организации изодеятельности в старшей группе, занятия построенные в соответствии с лексическими темами. 143405, Московская область, г. Красногорск, ул. Вокзальная д. 18. Тел/факс 562-13-16 562-11-19 E – mail: detskiisad15@; сайт Конспект занятия в старшей группе: «Рисование фигуры человека комбинированным способом». КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Образовательная область. «Художественно-эстетическое развитие». Старшая группа. Конспект занятия в старшей группе детского сада рисование "Снежинка" будет полезен всем воспитателям старших групп.