Патриотическое воспитание в детском саду – сочетание глубинных социальных технологий обучения и оздоровления ребенка на уровне воли, выносливости, смелости, познания традиций, погружения в патриотическую хронологию, гармонии в семье и поэтическое мировосприятие. воспитанию у детей чувства патриотизма», «Система работы по патриотическому. воспитанию в современном детском саду».
Патриотическое воспитание дошкольников в условиях взаимодействия детского сада с социумом
В целях улучшения работы по патриотической направленности, в 2015 – 2016 учебном году в детском саду «Ручеек» был запущен длительный общесадовский проект «Патриотическое воспитание в ДОУ через сетевое взаимодействие. Для детского сада особое значение приобретает педагогическая деятельность, направленная на развитие интереса и любви к родному городу, краю и умение отражать все это в. Главной целью в патриотическом воспитании дошкольников выступает закладывание основ нравственной личности с активной жизненной позицией, и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми. Для детского сада особое значение приобретает педагогическая деятельность, направленная на развитие интереса и любви к родному городу, краю и умение отражать все это в. Воспитание патриотизма пронизывает все сферы деятельности ребёнка, при этом акцент делается на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой и большой Родины и чувства сопричастности, привязанности к ним.
"Солнышко"
Формируя интерес к малой родине в, дальнейшем следует побуждать к рассказыванию о том, какие впечатления дети получают от пребывания в парке, сквере и других объектах городской инфраструктуры. Формируя представления об улицах города, мы расширяем и углубляем знания детей о малой родине. Начиная со средней группы необходимо уделять внимания самым красивым местам города, его достопримечательностям. В старшем дошкольном возрасте — знакомить с информацией о замечательных людях, прославивших наш край, о культуре и традициях родного края. Задача педагога - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома детского сада, родного края ; труд людей, традиции, общественные события и т. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. В процессе работы происходит ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного города.
Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город - частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: повсюду люди трудятся для всех; везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов; повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу; люди берегут и охраняют природу; есть общие профессиональные и общественные праздники и т. Первые представления о родной стране, которые получает ребенок в детском саду, должны включать в себя сведения о природе той местности, того края, где он живет, о разнообразной природе Беларуси, а также элементарные сведения об экономической и социальной структуре страны. Однако не всякие сведения такого характера в одинаковой мере способствуют воспитанию высших нравственных чувств. Поэтому при отборе познавательного материала педагог должен руководствоваться следующими принципами: Основные принципы работы по нравственно-патриотическому воспитанию: 1. Непрерывность и преемственность педагогического процесса. Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.
Учат злу очень редко, но бывает и так , в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому, что и человеком его надо воспитать». Сухомлинский Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Патриотическое воспитание современных дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности. Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок, научных работах педагогов. У современных детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии, что связано с произошедшими изменениями в нашей стране за последние годы. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания в современном детском саду. Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются: — воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; — формирование бережного отношения к природе и всему живому; — воспитание уважения к труду; — развитие интереса к русским традициям и промыслам; — формирование элементарных знаний о правах человека; — расширение представлений о городах России; — знакомство детей с символами государства герб, флаг, гимн ; — развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; — формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Правильная организация работы по патриотическому воспитанию дошкольников основана, прежде всего, на знании возрастных возможностей и психологических особенностей детей этого возраста.
Стимулирование взаимного уважения и толерантности в коллективе. Продвижение бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, а также к природе и окружающей среде. Проведите мероприятия, посвященные национальным праздникам, историческим событиям и героям Отечества. Регулярно обсуждайте с детьми актуальные темы, связанные с жизнью страны, ее достижениями в области науки, спорта и искусства. Организуйте посещение мест памяти и достопримечательностей, связанных с историей и культурой страны. Поддерживайте интерес детей к природе и окружающей среде через экологические проекты и мероприятия. Читайте детям книги и сказки о России, ее истории, культуре и героях. Проводите художественные и творческие проекты, например, создание коллективных поделок, рисунков, песен или стихов, отражающих патриотические ценности. Здесь следует применять разнообразные формы работы: Организация тематических родительских собраний, где рассматриваются вопросы патриотического воспитания. Проведение семейных мероприятий, например, вечера патриотической музыки или чтение книг о Родине.
Поддержание групповых традиций чаепития, утренники. Организация встреч с «интересными людьми». Родительский клуб. Семейные экскурсии по району, городу. Слайд 22 Рекомендации для педагогов и родителей Если вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите плохо о стране, в которой живете. Рассказывайте ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью. Знакомьте ребенка с памятными и историческими местами своей Родины. Чем раньше и регулярней вы будете посещать музеи города, пока ребенок маленький, тем больше вероятность того, что он в подростковом возрасте и юности будет посещать культурные заведения. Слайд 23 Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения «Не высовывайся! Смотрите с ребенком передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества. Привлекайте к процессу патриотического воспитания людей, непосредственно несущих функцию защиты Родины. Организовывайте мероприятия, направленные на взаимодействие детей с окружающим миром. Слайд 24 «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» Слайд 25 Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста. Слайд 26 Начинать воспитывать у детей патриотизм нужно с дошкольного возраста. Слайд 27 система воспитания порождается историей народа, его материальной и духовной культурой.
Проекты по патриотическому воспитанию дошкольников
Это слишком сложно... Наши дети не получали никакой поддержки во время пандемии. Боюсь, что уровень детей упадет после стольких потерь времени »[11] Деха А. Многие студенты повторили 17-летнюю южноафриканку Лвандл М.
В школе в Марокко предлагались онлайн-уроки, некоторые учителя сталкивались с трудностями, она сказала: «Иногда мы не слышим от учителя весь день, а потом он приходил в 6, говоря, что у него недостаточно интернет-кредита. Она просто не вела никаких уроков» [15]. По оценкам Навала, около половины учеников посещали онлайн-классы.
Я знаю, что в моей школе есть консультант, но после того, как мы закрылись, у нас не было контактов, а до этого я никогда к нему не ходил »[18] «Школа не оказывает эмоциональной и социальной поддержки», - сказал опекун четырем ученикам, не получившим никакого образования в Конго на момент интервью. Особенно в подростковом возрасте... Целых две недели я полностью боролась, как плакала каждый день.
Хм, да, так что это было большим делом для меня - начать думать, что жизнь бессмысленна »[20] Образование платное Многие родители несут бремя расходов, связанных с попытками продолжить обучение своих детей во время закрытия школ. Отец четверых детей из Камеруна сказал: «Начальная школа должна быть бесплатной в Камеруне, но это не так. Всегда есть пожертвования ».
Он сказал, что школа его младших детей уже требует оплаты за последний квартал года, когда она была закрыта. Что, если вы не заплатите за свой [предыдущий] год, мы не будем повторно зачислять вашего ребенка на следующий год? Отец 17-летнего подростка из Лубумбаши, Конго, сказал, что его дочь школа продала им учебный план, чтобы помочь ей учиться дома за 15 000 CDF 8 долларов США.
Как девочки, мы боялись идти к нему домой, но я слышал, что мальчики идут ». Мне звонили некоторые девочки, чтобы сообщить, что их преследуют отцы или дяди. Тайша также сказала: «Мои обязанности, конечно, увеличились, потому что школы закрылись».
Она сказала, что иногда пропускала уроки дистанционного обучения по телевидению из-за своей домашней работы [26]. Детские браки - а также беременность и отцовство - также являются факторами, заставляющими девочек бросать учебу, а некоторые школы отговаривают или запрещают посещать школу замужним, беременным и родителям девочек [30]. Цифровой разрыв: ограниченный доступ к технологиям Отсутствие доступа к радио, телевидению, компьютерам, Интернету и данным лишило многих студентов возможности участвовать в дистанционном обучении.
Так что это не касается всех студентов. Будет дискриминация. Он не будет принимать во внимание всех детей.
Учитель в неформальных поселениях Матхаре в Найроби, Кения, сказал: «Ни у кого из учеников нет доступа к смартфонам с подключением к Интернету. Лишь немногие имеют доступ к мобильным телефонам, которые могут поддерживать функции звонков и текстовых сообщений. Цифровое обучение - это не вариант ».
В его школе нет онлайн-уроков, но он использует YouTube и Google для исследований. Хотя уроки проходят по видео, дети слушают только аудио. Иногда они не могут подключиться, потому что у меня не всегда достаточно данных »[37].
Мать из Нигерии сказала:« Мне пришлось обновить [свою дочь] до смартфона, чтобы она могла получить доступ к онлайн-материалам, но иногда я не могу заплатить за данные. Мать из Лагоса, потерявшая доход после закрытия университета, где она занималась уборкой, из-за пандемии, объяснила, что она не может позволить себе онлайн-обучение для своих двух детей школьного возраста. У меня нет денег, чтобы прокормить семью, и я изо всех сил пытаюсь свести концы с концами, как я могу позволить себе телефон и Интернет?
Дома у них медленный WiFi. Сказал Хинд: «Есть лучший план для более быстрого Wi-Fi. Я обсуждал это с мамой, но она сказала, что мы не можем себе этого позволить.
Поскольку связь не очень хорошая, я должен отдавать предпочтение одним урокам перед другими ». После закрытия школы Наваль Л. Одна из моих одноклассниц -« компьютерщик », она очень высокотехнологичная.
Она сделала свое дело, не зная что, но наконец прислала нам новые пароли. На этот раз это сработало ». Я четыре раза пытался получить к ней доступ, у меня ничего не вышло, я наконец бросил ее.
Ни разу министерство не сделало ничего для облегчения доступа... Может быть, это из-за моих слабых технических навыков, но у меня это никогда не сработало »[42] Неравенство в образовании между поколениями Воспитателям с низким или низким уровнем формального образования труднее поддерживать детей с домашним обучением. Те, кто это делают, в большинстве случаев имеют образованных родителей, которые говорят им, чтобы они продолжали следовать »[44].
Хадиджа Ф. После того, как сосед предупредил Хадиджу, что учителя обращаются таким образом, дети начали заниматься дистанционно. Учитель из Буркина-Фасо выразил обеспокоенность по поводу того, что изменение школьного семестра с целью восполнить потерянное время исключит детей, если это будет противоречить выращиванию сельскохозяйственных культур.
Так что многие студенты даже не пойдут »[46] Директор государственной школы в сельском фермерском сообществе в Замбии сказал, что учителя проводят уроки через социальные сети. Однако «не каждый ребенок связан социальной платформой», - сказал он, отметив, что, в частности, сельские дети имеют меньший доступ к мобильным телефонам, чем дети в городах. Дети с ограниченными возможностями Мы обеспокоены тем, что все факторы, влияющие на образование детей во время пандемии Covid-19, усиливаются для детей с ограниченными возможностями.
Учитель школы для девочек, в том числе детей с ограниченными возможностями, в Банги, Центральноафриканская Республика, сказал, что он не поддерживал связь ни с одним из своих учеников с момента закрытия школ 27 марта 2020 года. Большинство родителей этих детей потеряли источники средств к существованию из-за пандемии, которая значительно ухудшила их и без того напряженные условия жизни. Они использовали экскаваторы, чтобы снести дома, церкви, магазины и школы.
Тайша С. До этого у нас не было уроков в течение трех недель, потому что многие учителя сбегали из Северо-Восточной [провинции] из-за роста числа террористических актов »[53] Сотрудник системы образования в Северном Киву, Конго, выразил обеспокоенность тем, что без школы, где они могли бы заниматься, дети подвергались повышенному риску быть вербованными вооруженными группами, действующими в этом районе. Но до кризиса с коронавирусом немногие школы уже работали должным образом.
Школа была закрыта из-за пандемии Covid-19 в то время. Предполагалось, что школа будет вновь открыта для учащихся для сдачи вступительных экзаменов в среднюю школу, однако вооруженные силы не разрешили ей открыться. Одна из моих учениц уже продает рыбу...
Она четко сказала мне, что не сможет возобновить учебу в следующем учебном году ».
Различная бумага целлофан, пергамент, газета, гофре и пр. Деревянные кубики, брусочки. Катушки от ниток. Природные материалы: желуди, каштаны, орехи, шишки, скорлупки от них и многое другое. Для запуска игрушки необходимо надеть на указательные пальцы рук веревочку так, чтобы пуговица или плашка оказалась посередине. Вращательными движениями закручивают веревку в одну сторону, затем начинают ее то натягивать, то отпускать. Пуговица или плашка начинают издавать звуки. Звуки могут быть разные.
Натянутые струны сделаны из резинок. Два спичечных коробка склеиваются и поставляются под струны рядом с вырезанным кругом для того, чтобы инструмент лучше резонировал. Трещотка «Гармошка».
А также что символизируют цвета на флаге; Ещё можно создать альбом «Наша армия». Разберите военные профессии и звания, войска и поместите туда изображения военной техники. Пусть каждый мальчик и девочка понимают, что защита Родины— это трудная, но важная профессия. Многим ребятам нравится заниматься декоративно-прикладным искусством. Создавая различные проекты, ребята активно пользуются воображением. Хороший педагог может направить потоки этого воображения в нужное русло. Позже можно организовать уголок творчества для детей разных возрастов на одну тематику.
В свободное время школьники смогут ознакомиться с подделками друг друга и узнать что-то новое. Праздники — это ещё один важный момент, который помогает развивать патриотическое воспитание. Культуроведы утверждают, что праздники— это один из древнейших элементов культуры любого народа. Накануне каждого праздника проведите беседу с дошкольником, расскажите ему, что это за праздник, почему его отмечают. Патриотическое воспитание детей в корне зависит от родителей и от педагогов. Ребёнок видит в первую очередь отношение взрослого к стране, Родине, традициям и реагирует соответственно. Если вы любите свою культуру, уважительно говорите о праздниках и традициях народа, чтите историю, то будьте уверены, что малыш также будет проявлять почтительное отношение. Один неосторожный шаг, резкое слово могут многое испортить. Поэтому родители и воспитатели должны прежде всего воспитать в себе любовь к Родине, а потом научить этому ребёнка.
Эта часть работы требует больше опираться на когнитивную сферу, на воображение ребенка и его память. Для ребенка город конкретизируется улицей, то, что он осознает прежде всего себя жителем своей улицы. Чтобы дети «почувствовали» свой город, им необходимо о нем рассказывать и показывать его. Вместе с родителями дети ездят по городу. Иногда экскурсию нужно организовать также детскому саду. Дети старшего дошкольного возраста могут и должны знать название своего города, его главные улицы, достопримечательности, музей, театры и проч. Подробнее о работе в этом направлении раскроем ниже. Воспитание отношения к своей стране основывается на когнитивном компоненте: детям сообщают информацию, которую они должны и могут усвоить.
Особенностью является то, что знания должны быть эмоциональными и побуждать ребенка к активной деятельности. Дети должны знать название столицы нашей Родины, ее достопримечательности. Рассмотрение иллюстраций, слайдов, видеофильмов, художественные произведения, рассказы взрослых, фотографии, экскурсии, рисование, игры-путешествия — все это помогает решать поставленную задачу. Детей знакомят с символикой страны, рассказывают, что у каждой страны есть свой флаг, герб, гимн. Рассказывают, где и когда они могут их увидеть. При ознакомлении с природой родной страны акцент делается на красоте, богатстве, на ее особенностях. Дети должны получить представление о том, какие животные живут в наших лесах, какие растут деревья. Главная цель этих занятий — пробудить в детских сердцах любовь к родной стране с ее богатой и разнообразной природой.
Для ее реализации необходимо использовать наблюдение, экскурсии, несложные опыты, труд на участках, беседы по картинам, чтение и инсценировку произведений художественной литературы, прогулки по «экологической тропе», отдых «на веселой поляне» с проведением интересных игр. Важным направлением работы по воспитанию любви к Родине является формирование у детей представлений о людях родной страны. Прежде всего необходимо вспомнить тех людей, которые прославили нашу страну — художников, композиторов, писателей, изобретателей, ученых, философов, врачей выбор зависит от воспитателя. Воспитатель старается познакомить дошкольников с людьми, которым присущи какие-то определенные качества или умения, привлечь детей к их деятельности. В народе говорят: хороший пример — лучше, чем сто слов. Воплощая этот мудрый педагогический прием в жизни, необходимо организовывать для дошкольников встречи с интересными людьми, представителями различных профессий.
"Патриотическое воспитание в ДОУ"
Патриотическое воспитание в детском саду – сочетание глубинных социальных технологий обучения и оздоровления ребенка на уровне воли, выносливости, смелости, познания традиций, погружения в патриотическую хронологию, гармонии в семье и поэтическое мировосприятие. Домой Детский сад Формирование патриотических чувств воспитанников ДОУ посредством песен гражданско-патриотической направленности. Домой Детский сад Формирование патриотических чувств воспитанников ДОУ посредством песен гражданско-патриотической направленности. Процесс воспитания патриотизма следует начинать с раннего возраста, именно в тот момент, когда у ребенка закладываются основы личностных ориентиров.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В СИСТЕМЕ ДОУ
Патриотическое воспитание в детском саду: методические рекомендации/ая. Патриотическое воспитание дошкольников в детском саду – требование ФГОС и ФОП для образовательных учреждений. В статье рассмотрим, как организовать работу по патриотическому воспитанию в разных возрастных группах. Патриотическое воспитание в детском саду: методические рекомендации/ая. Патриотическое воспитание в детском саду – сочетание глубинных социальных технологий обучения и оздоровления ребенка на уровне воли, выносливости, смелости, познания традиций, погружения в патриотическую хронологию, гармонии в семье и поэтическое мировосприятие. Грибушенкова Л.Н. Патриотическое воспитание дошкольников в детском саду и в семье: методическое пособие / Грибушенкова. Задачи патриотического воспитания. Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, близким людям, своему дому, детскому саду, родной улице и городу.
Воспитание гражданина России в условиях дошкольного образования
Нравственно-патриотическое воспитание является одной из годовых задач ДОУ. Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. 2. Основная часть: введение в проблему (выступление воспитателей группы по теме, раскрытие темы). В целях улучшения работы по патриотической направленности, в 2015 – 2016 учебном году в детском саду «Ручеек» был запущен длительный общесадовский проект «Патриотическое воспитание в ДОУ через сетевое взаимодействие.
Родительское собрание – деловая игра в старшей группе «Я – патриот, а это значит…»
Включать детей в разные виды деятельности, где они могут выразить свои впечатления о малой родине рассказы, рисунки, игры и др. Для детей 4-5 лет: Воспитывать любовь к Родине, уважение к символам страны и памятным датам. Развивать интерес к главным достопримечательностям своего города. Содержание: Укреплять чувства привязанности к России. Знакомить с государственной символикой Познакомить с государственными праздниками День защитника Отечества, День Победы. Познакомить с памятными местами, связанными с праздниками. Рассказывать о главных местах города, развивать интерес к ним. Поддерживать интерес детей к красоте своей малой родины.
Включать детей в разные виды деятельности рассказы, игры, изображения по выражению чувств к Родине. Поддерживать интерес к народной культуре народное творчество, музыка, танцы, игры.
Ребенок дошкольного возраста отличается большой эмоциональностью. Чувства господствуют над всеми сторонами его жизни, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношение ребенка к окружающему. Знакомство детей этого возраста с явлениями общественной жизни способствуют росту социального начала в чувствах, формированию правильного отношения к фактам окружающей жизни. Важное значение в процессе формирования у дошкольников любви к Родине имеет тот факт, что эмоциональные переживания детей приобретают более глубокий и устойчивый характер. Ребята этого возраста способны проявить заботу о близких людях и сверстниках.
В своей работе по патриотическому воспитанию старших дошкольников я, как и другие педагоги, использую разнообразные методы, средства, формы работы с детьми. В результате их деятельности решаются задачи по воспитанию патриотов, защитников нашей Родины. Основными формами патриотического воспитания детей в моей работе являются тематические занятия, экскурсии, целевые прогулки, игры-занятия, проведение совместных праздников, вечеров досуга, изготовление поделок, подарков, сотрудничество с библиотеками, игры, презентации, тесно сотрудничаю с родителями воспитанников. Например, ко Дню защитника Отечества был проведен вечер досуга совместно с папами воспитанников, ко Дню Победы мы совершили целевую прогулку к памятнику, возложили цветы, просмотрели презентацию, ко Дню птиц 1 апреля мною был подготовлен краткосрочный однодневный проект с использованием бесед, игр, презентации, дети рисовали и делали аппликацию и т. Патриотическое воспитание ребенка — это основа формирования будущего гражданина. Воспитать патриота своей Родины — ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.
Положение о мини-музее казачьего быта на территории детского сада Как работать с детьми Элементы патриотического воспитания педагоги должны включать во все виды деятельности детей. Это могут быть проекты , тематические беседы и рассказы о родном городе, стране, ее истории. Также на прогулках и в ходе экскурсий педагоги могут наблюдать и обсуждать с воспитанниками, как изменился их населенный пункт. Проектная деятельность Используйте метод проектной деятельности в работе с детьми. Например, чтобы познакомить дошкольников с символом нашей страны — березой. Беседы В ходе тематических бесед по патриотическому воспитанию педагог может поговорить с детьми о нашей стране, малой Родине, природе и климате России. Включите в тематику беседы о защитниках России, богатырях — защитниках земли Русской, государственных праздниках.
Организуйте беседы и просмотр иллюстраций, фильмов, слайдов о стране, жизни и труде людей, природе родного края. Воспитателям и специалистам предложите шпаргалку с темами бесед. Темы для бесед с детьми по патриотическому воспитанию Тематические мероприятия Дети дошкольного возраста только учатся анализировать и делать выводы. Большую роль в восприятии новой информации играют эмоции и впечатления. Поэтому на занятиях нужно использовать пословицы, поговорки, сказки, народные песни и игры, знакомить детей с народными ремеслами — росписью, вышивкой, народной игрушкой. Запланируйте тематические занятия: «Города-герои», «Дети войны», «Герб, флаг, гимн страны». Особое место в плане работы необходимо отвести изобразительной деятельности.
Сухомлинский Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Патриотическое воспитание современных дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности. Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок, научных работах педагогов. У современных детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии, что связано с произошедшими изменениями в нашей стране за последние годы. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания в современном детском саду.
Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются: — воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; — формирование бережного отношения к природе и всему живому; — воспитание уважения к труду; — развитие интереса к русским традициям и промыслам; — формирование элементарных знаний о правах человека; — расширение представлений о городах России; — знакомство детей с символами государства герб, флаг, гимн ; — развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; — формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Правильная организация работы по патриотическому воспитанию дошкольников основана, прежде всего, на знании возрастных возможностей и психологических особенностей детей этого возраста. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать.
Выступление на тему: «Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста»
Задачи воспитания патриотизма решаются во всех видах детской деятельности (на занятиях, в играх, в труде, в быту). – Патриотический уголок в детском саду помогает педагогам познакомить детей: с историей и достопримечательностями родного края, животными и растениями, транспортом; с государственными символами родной страны и города (флагом, гербом, гимном, портретами. Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.
Опыт работы ДОУ по патриотическому воспитанию. Агейкина С.В.
Из опыта работы воспитателя Из опыта работы воспитателя ДОУ «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Описание работы: Данный материал будет полезен для детей среднего, старшего и подготовительного возраста. Этот материал применяется в учебно-воспитательном процессе постоянно для воспитания у детей любви к своей Родине. Целью работы нашего дошкольного учреждения является совершенствование патриотического воспитания, развитие личностной культуры ребенка, как основы его любви к Родине. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. Формы и методы патриотического воспитания дошкольников: Рисунки детей, отражающие сильное и чистое чувство любви к своему родному городу, родной природе позволяют им создать выразительные образы, основанные на своих собственных наблюдениях, а также заставляют задуматься над отношением к окружающему миру. Беседы с детьми о Республике, родном городе. Знакомство детей с символами Республики флаг, герб, гимн. Наблюдения - одно из проявлений патриотизма — любовь к природе.
Ежегодно проводятся мероприятия, посвященные 23 февраля, Дню Победы, Дню снятия блокады, Дню флага, Дню России для которых мы организуем фотовыставки «Мой папа — защитник Отечества», проводим занятия «Герои войны — наши земляки» и уроки Мужества, на которых дети обращаются к славным подвигам российского солдата, проявившего мужество в суровое для страны время; оформляем поздравительные открытки для ветеранов войны; проводим экскурсии с возложением цветов к Памятнику защитникам Ленинграда. Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуя в жизни детского сада. Они помогают проводить выставки рисунков, поделок, фотографий на темы «У моей мамы руки золотые», «Моя семья», «Самая лучшая бабушка». Также родители с детьми активно участвуют в конкурсах «День победы», «Защитники страны», «Незабудки». Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей. Вся эта целенаправленная деятельность способствует формированию патриотических чувств дошкольников.
Дети стали более общительны, дружелюбны, активны. Проявляют интерес ко всему, что связано с родным краем, городом, семьей. Они стали более рассудительными, узнают и называют улицы города, его достопримечательности, с восторгом воспринимают красоту окружающего мира, с сочувствием относятся ко всему живому, у детей сформировалось чувство уважения, гордости и большой благодарности тем, кто защищал и защищает нашу Родину. Можно сделать вывод — формирование у дошкольников патриотической позиции заключается, прежде всего, во взаимосвязи различных средств и методов воспитания, которые помогут обрести систему ценностных ориентиров в дальнейшей жизни. Хочется верить, что проводимая работа по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольника будет фундаментом для воспитания будущего поколения, обладающего духовно — нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее России.
Но как воспитать эту любовь?
Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству. Лихачев Цель: Систематизировать знания педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам патриотического воспитания. Задачи: 1.
И свидетелями этих изменений являются дети — юные граждане своей страны. Для детей дошкольного возраста характерны: — высокая восприимчивость, — стремление подражать им, — эмоциональная отзывчивость и интерес ко всему окружающему. В дошкольном возрасте ребенок, не понимая суть, но улавливая характер, подачу и мнение взрослого, уже считает его «правильным». И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Ведь очень важно, чтобы влияние окружения ребенка было направлено на воспитание чувства любви и уважения к своей культуре, к своему народу, к своей земле, к своим родителям, к своей Родине. Мы знаем, что именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека. В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности. Своевременное формирование у детей чувства патриотизма необходимо начинать в младшем дошкольном возрасте с воспитания любви и привязанности к малой Родине: к самым близким людям — отцу, матери, дедушке, бабушке, к тому месту, где ребёнок родился, где находится его дом, улица, детский сад. Патриотизм — это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны. Патриот — человек, который любит свое Отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины. Патриотическое воспитание — это система мероприятий, направленных на формирование у граждан чувства долга по отношению к родной стране, национального самосознания, готовность защищать свою Родину. Патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает знание следующих фактов: — символика края, региона, города и страны; — основные символы страны, прописанные в конституции: флаг, герб и гимн должны быть известны каждому ребенку, который заканчивает ДО; — действующее правительство: каждый ребенок должен знать имя президента, уметь выделить его на фотографиях. Опираясь на требования ФГОС, традиции отечественной педагогики и особенности нового времени, педагогам целесообразно стремиться к построению модели патриотического развития детей, отвечающей следующиму ряду требований. Процесс патриотического воспитания следует ориентировать на полноценное развитие личности дошкольника. По мнению Е. Вороновой, патриотизм — соединение таких качеств личности, как духовно-нравственность, мировоззрение, гражданство, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли. Сластенин определяет патриотизм как любовь к своему Отечеству, преданность, готовность служить своей Родине. Близкой к приведенному определению звучит трактовка И. Харламова: «патриотизм» — это «такое нравственное качество человека, которое выражается в его любви к родине, преданности ее идеалам, осознании ее величия и славы и переживания своей духовной связи с ней, в потребности к стремлению в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость». Зеленова в своих исследованиях отметила, что «для патриотизма характерно чувство гордости за свое Отечество, свой народ, символы государства, его святыни; моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, народа, их современное состояние и будущее». Ушинский К. Таким образом, из вышесказанного следует, что патриотизм как высокое чувство, незаменимая ценность, важнейший мотив социальной значимой деятельности, наиболее полно проявляется в личности, социальной группе, достигшей высшего уровня духовно-нравственного и культурного развития. Патриотизм — это любовь к Родине — большой и малой, к родной природе, к своему народу, это готовность верно служить делу их процветания, любить свой дом, готовность защищать его. Быть патриотом — значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Основными характеристиками патриотизма являются: постоянное ощущение связи с Родиной, с жизнью и деятельностью людей, живущих в родной стране, любовь к своему Отечеству, выраженная в конкретных делах.